Проблема детского сада – хорошо это или плохо, отдавать ребенка или не отдавать – рано или поздно возникает в каждой семье. Актуальность проблемы зависит и от уровня благосостояния семьи, и от занятости родителей, и от своего собственного опыта, и от своего личного мнения о достоинствах и недостатках детских дошкольных учреждений. Вне всякого сомнения, принятие решения родителями во многом определяется вышеупомянутым личным опытом. Тем не менее, посещение детского сада имеет свои плюсы и минусы, определенные не с точки зрения конкретных мамы и папы, а с точки зрения науки, точнее, наук – педагогики, медицины, психологии, социологии. Сразу же отметим, что с точки зрения науки в целом детский сад однозначно рассматривается как фактор положительный, абсолютно необходимый для полноценного воспитания ребенка. К тому же у родителей нередко возникает страх: сможет ли ребенок адаптироваться к детскому саду?

          

Адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным результатам (появлению у ребенка адаптивности, т.е. совокупности всех полезных изменений организма и психики) или негативным результатам (появлению у ребенка стресса).

​

Почему у ребенка появляется стресс? При поступлении в дошкольное учреждение привычные условия жизни (режим, характер питания, микроклимат помещения, принципы воспитания, характер обучения) меняются. Это требует от малыша перестройки ранее сложившегося стереотипа поведения, что является для него трудной задачей и приводит к стрессу.

​

Выделяют два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт или эмоциональная удовлетворенность и внешняя адекватность поведения у ребенка (т.е. способность легко и точно выполнять требования родителей и воспитателей). Практика показывает, что причинами тяжелой адаптацией к детскому саду являются:

​

• отсутствие в семье режима;

• наличие у ребенка своеобразных привычек (например, питаться «только с мультиком»);

• отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков;

• отсутствие навыка общения с незнакомыми людьми;

• неумение ребенка занять себя игрушкой.

• ​

Чтобы адаптация к детскому сада прошла успешно, постараться должны не только воспитатели, но и родители. Поэтому за 1 – 2 месяца до приема ребенка в детский сад необходимо начать формировать у малыша такие стереотипы в поведении, которые помогут ему безболезненно приобщиться к новым для него условиям, а именно: важно развивать у ребенка навыки самостоятельности. Приучение ребенка к посторонним взрослым также играет огромную роль в адаптации ребенка не только к саду, но и школе и обществу в целом. Можно заранее познакомиться с воспитателями, провести экскурсию по детскому саду с ребенком, прийти с малышом на праздник или пообщаться с психологом. Родителям, по возможности, рекомендуется максимально приблизить режим дня ребенка к режиму дня в детском саду. Готовиться к посещению сада важно также с ребенком: родителям следует советоваться с ним при покупке одежды для сада, даже, если им кажется, что ребенок не понимает смысла данного действия.

​

Наконец, ребенок начинает посещать сад. Оптимальное время для первой недели посещения составляет 2 - 3 часа. Легче всего   начинать адаптацию  в летний оздоровительный период, когда дети большую часть времени находятся на прогулке в привычной естественной обстановке. Затем ребенка оставляют на сон. Первые 2-3 недели не следует оставлять ребенка в детском саду до позднего вечера, малышу и так сложно, поэтому не нужно, чтобы у него появился страх, что «мама отдала его чужой тете и больше не придет за ним». В адаптационный период нежелательно разрушать любые привычки, так как это осложнит приспособление к новым условиям. Поэтому необходимо предупреждать воспитателя об «особых» привычках ребенка, если такие имеются.

​

Адаптационный период считается законченным, если:

​

• ребенок ест с аппетитом;

• быстро засыпает и вовремя просыпается;

• эмоционально общается с окружающими;

• играет.